从4月开始，浙江传媒学院全媒体实验创新中心、中国高校影视学会实验教学专业委员会连续九周面向全国传媒类教师举办《媒体化实践教学探索》系列讲座，开创了传媒实践教学业务培训的云上新常态，提高了全媒体实验创新中心在传媒实践教学中的引领、示范作用，得到高校影视学会、国家级实验教学示范中心传媒学科组和听课教师的广泛关注和好评。

《媒体化实践教学探索》系列讲座教师图谱

4月22日第一讲由中国传媒大学实践实验教学中心新媒体部副主任、主任编辑黄俊香老师以《全媒体记者现场直播报道》课程为例讲述了在媒体化专业直播记者培养模式方面的探索，黄老师结合课程中学生主导制作的大型活动现场直播报道、小屏移动新闻直播、短视频现场报道等“做学一体”实践教学案例，分析了该课程涉及的直播策划、现场拍摄、记者报道、后台导播、图文直播和课后总结等环节特点，不但培养了学生全媒体直播报道的业务能力，而且极大提高了学生分析问题、解决问题的能力和团队协作精神。

小屏移动新闻直播实战场景

4月29日第二讲由华栖云高级副总裁、资深媒体人张亚敏以《栖息于云的媒体业务及实践教学》为题讲述了融媒体发展背景、央视频以及中国蓝云、长江云、七彩云等国内媒体云建设典型案例，分享了媒体开展“媒体+政务”“媒体+服务”“媒体+教育”等综合业务情况，总结了目前融媒体云实验系统、双在线实验课程平台、实验室管理平台、虚拟仿真项目、课程体系、校企合作协同育人项目等方面探索已有较为成熟的应用案例，展望了基于媒体云的智慧传媒实践教学业务及其前瞻性业务开发情况。

实践教学与融媒体生产共融于媒体云架构示意图

5月7日第三讲由中国人民大学新闻学院新闻传播国家级实验教学示范中心副主任罗雪蕾以人大新闻学院《跨媒体传播实验课程十年改革》为线索分享了工作坊在新闻传播实验教学中的改革经验。在讲座中罗老师分析了国内外新闻传播实验教学中新闻生产的环节再现、传播效果实证研究和媒介技术与新闻生产等三个主要组成模式的内涵、外延以及三者之间的关系，指出新闻传播实验教学面临的最大问题是技术发展与实验教学节奏如何匹配，最困惑的问题是如何准确预判实验教学内容、跑赢四年时间差。

媒体新闻传播实验教学需要构建符合全媒体新闻传播实践创新能力培养的教学目标、课程形式、教学平台和实验教学运行机制，以教学目标的调整为起点对内重构，以项目化、单元化为手段对外协作，以媒体化、虚拟化、云化对实验教学平台赋予新职能。

人大新闻学院跨媒体传播实验特点

5月13日讲座第四讲由Insta360签约讲师、江苏美益添文化传播有限公司创始人齐振皓以《打破次元壁，在虚拟现实中遇见未来》为题讲述自身5年VR从业经验和当下VR影视发展情况，结合《杭州的一天》、《驶向未来》等VR艺术片经历讲述了VR艺术创作需要从策划、设计到拍摄整个影视创作全过程进行互动性与多视角有机融合，这样才能够真正提高观影体验感，并通过疫情期间创作的VR作品探讨VR对影视的进一步升级和赋能。

齐振浩VR作品

5月20日讲座第五讲由1024融媒学院首席导师林刚以《做全媒体时代最有趣的灵魂》为题，从放眼未来、积极改变传统思维、拥抱时代革新等角度出发，提出了全媒体时代传媒人才培养的新视角、新思维、新方法。

传统传媒人存在不思则罔、不进则退的普遍现象，媒体环境剧烈的改变使得传统传媒人走入用“邯郸学步、东施效颦、空中楼阁、南辕北辙”等四个成语来形容四个误区，传媒人应该“回归专业本质“，做好信息传播者。

面对传统传媒面临的困境，传统记者、编辑、主持、运营、技术等传媒人应该向“阳光化”、“平民化”、“专家化”、“孩童化”方向发展，成为传统媒体下继往开来的实践者、传媒守正出奇的开创者、泛媒体天马行空的探索者、平台媒体上特立独行的创业者。

梨视频快速新闻生产模式

5月27日第六讲由南京大学新闻传播学院国家级传媒实验教学示范中心主任白净教授以《疫情宅家如何给学生上课》为题列举了自己过去十多年所教的十多门课程，这些课程都是为了应对媒体变革而推出的新课，指出作为新闻传播学院教师所教课程需要适应时代和媒体变化，线上教学成为授课新形式，教师需要积极探索，将挑战转变为教学创新机会！

白净教授在讲座中结合疫情期间在线教学经历，分析了网络教学平台的适用教学场景，提出了网络学习效果检验做法，指出新闻实践作业设计应遵循有趣、有用、引发思考的理念，即使学习软件也可以结合时事新闻话题进行创作，灌输正规版权理念，培养学生独立思考、审美、信息整理能力，同时将创意与实践融会贯通，鼓励学生做一个有思想、有创意、守规则的实践者。

白净教授今年来承担的课程

6月3日第七讲由强氧运营总监钱晓勇先生以《多场景演播室的构建及在教学中的应用》为题系统讲述了如何建设多场景多业务演播室、在日常教学中如何培养学生的媒介素养以及如何在演播室中录制高质量的金课。

专业演播室需要符合UHD标准，甚至SMPTE 2110标准，融媒体演播室需要符合HD NDI标准或者网络推拉流标准，教学内容记录展示演播室常用虚拟演播室或可植入课件的多机位导播录制方式，创新内容展示演播室一般采用VR演播室和开放型演播室系统构架。

多场景、多业务、高质量教学演播室建设不仅应重点关注创新视觉体验、数据可视化、AR效果、虚拟仿真实验项目等四个方面，而且还应该将演播控制权交还给主讲教师，这样主讲教师独自即可完成上课、摄制、导播、录制或直播等业务，这将对演播室在线上教学专业应用起到画龙点睛的作用。

强氧讲座时使用的无轨虚拟演播画面

6月10日第八讲由艾迪普公司吴春一先生以《数字媒体制作工具的发展与应用》为题结合数据可视化作品讲述了用数据可视化的语言表达数据的意涵及当前主流数字媒体制作工具，并首次发布了艾迪普公司CG SaaS平台与Adobe公司Adobe Premiere完成打通的消息，这代表着用户可以透过插件形式打开CG SaaS平台，通过输入关键字，可以迅速查找到相应的模版素材，导入准备库列表当中，任意拖拽至时间轴进行实时编辑，满足传媒实践教学需求。

Adobe Premiere+CG SaaS页面截图

6月17日第九讲（结束篇）由本中心胡一梁老师以《从端到云的传媒实践教学系统》为题讲述了传媒高等教育面临社会融云、教学腾云、媒体凌云、媒教栖云四大机遇，需要培养具有智能思维、数据思维和跨界整合能力、创新思维和创新能力以及“家国情怀”的传媒人才。

本世纪媒体融合历经物理相加、全媒体到目前的智能媒体阶段，浙江传媒学院实践教学理念也从实验就是实训、实践即实战逐渐升级为实践教学媒体化，率先在国内高校构建了以师生自有终端为学习端、以线上产学研创业务为云的由端到云的实践教学系统，已经在全国一百多所高校应用。

未来传媒实践教学系统将逐步实现多业务系统、多技术平台、多数据中心从内容数据到用户数据的共享分享、互联互通，满足从实践教学、媒体生产、科技创新到社会服务等传媒数字空间需求，最终达到虚实空间融合、富媒体应用、全场景呈现、多终端互动等“云”、“管”、“端”一体化的教学生态系统。

未来媒体实践教学——智慧“云+管+端”生态系统

近年来，浙江传媒学院在国内高校率先探索了从端到云的传媒实践教学系统构建，目前初步形成了产学研创业务融合的实践教学云——浙传云，并承担学校大型公共性实践教学基础设施和前瞻性实践教学系统建设，经过一段时间的运行，形成了“产教融合”的媒体化实践教学运行模式，成为我校卓越传媒人才培养的重要载体和基地。