校园生活

       随着社会与科技的进步与发展，教学也有了越来越多不同的方式，而其中，有一种名为“翻转课堂”的方式正在逐渐进入中国人的眼帘，引起了越来越多的老师、学生及家长的关注。
       在谈对“翻转课堂”的看法前，首先得比较清楚地了解“翻转课堂”究竟是怎样的一种教学方式。“翻转课堂”译自英文词组“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，顾名思义， “翻转课堂”是一种不同于传统教学的创新的教学模式，近年来在美国中小学教育中日渐流行，却也引起了不小的争议。所谓翻转，主要是指对学习流程进行了重新的构建。传统的教学模式中，学生先在课堂上听老师讲授新课，再在课后对当天所学知识点进行复习、巩固，并完成作业。而在翻转教学模式则恰恰相反，学生先通过老师制作的教学视频自学，到了课堂上，只需要利用自学所得的知识做一些实践性的练习并解决问题，从而达到更好的教育效果。“翻转课堂式”是对基于印刷术的传统课堂教学结构与教学流程的彻底颠覆，由此将引发教师角色、课程模式、管理模式等一系列变革。
       随着科技的发展，互联网和计算机技术在教育领域的应用也越来越广泛，这也使得“翻转课堂”这一教学模式变得可行和现实。学生可以通过网上优秀的教育资源来进行自我学习，而不再是单纯地依赖课堂上授课老师的教授。使得课堂和老师的作用发生了改变。老师更多的责任是解决学生在练习中所产生的一些问题，引导学生运用知识以更好的解决问题。这一种教学模式，把课堂变成了老师与学生之间或是学生与学生之间互动的场所，增进了学生与老师之间的互动，让学生在互动中更好的理解知识点来更好的掌握运用知识来解决问题的能力。
      在我看来，这种教学模式虽好但对于中国而言可行性并不大。首先，中国的教育不同于美国，中国用来衡量教育质量好坏的唯一标准就是分数，却没有十分在意所谓的素质教育。而“翻转课堂”这种教育模式更多的是培养学生的自学能力及解决问题的思考能力，有能力不意味可以取得好分数，也就是说无法在竞争中取得成功。其次，中国的传统教学模式从来就不是主动的，学生从小的观念就是被动的接受父母、老师的教育，习惯于被动的记忆。而不是独立的主动的去学习。另外，“翻转课堂”这种教育模式对学生的自学质量要求很高，因为在课堂上是直接用自学所得知识进行解题。那么，又该如何知道学生在课前是真的进行了深入的学习呢？最后，中国的教育环境十分复杂，不均衡的教育资源如何让对资源要求较高的“翻转课堂”式教育广泛的开展呢？
       总而言之，“翻转课堂”确实是一种不错的教育模式，但或许对于目前中国的教育现状而言，它并不是非常的适合。

                                                                        15中国语言文学3班 邹萌